не помогает успокоение)) был у нас замечательный профессор, который как раз так и говорил перед экзаменом... и все все равно БОЯЛИСЬ. все так же не учили ничерта и боялись)))

"все так же не учили ничерта и боялись", теряя последнюю способность соображать)

Возможно, стоит наоборот хорошенько напугать, чтобы народ перестал бояться из чувства противоречия, и начал бороться за жизнь, так сказать...

не-а, не помогает))
моя куратор - как раз из таких. так на ее парах дышать боялись. ну, и учили, как сумасшедшие ВСЕ. но боялись ТАК, что у нее истерика начиналась от наших подергиваний))

черт!

чего так?)))

Думаю как обойти варианты
-боялись –не учили,
-не учили- боялись,
-учили- не понимали...

одновременно.

мммм...из личного опыта...НИКАК)))
то есть только так, если строго, но без оценок. у нас была преподаватель, которая принимала экзамен в виде сдачи студентом доклада по отдельному вопросу. там, понятно, - либо пять, либо четыре, либо не сдал. вот ее и не боялись и учили. хотя чем плохо, что боятся? страх - очень хороший стимул!!

кстати сказать, вариант с лекциями - пропащее дело. многие учили только свой вопрос)) зато знали его на отлично))

Benvolio, как-то ты уж очень пессимистично... Вполне достижимо совместными усилиями.

страх - очень хороший стимул!!
нуууу... страх "адреналиновый" заставляет человека собраться и вспомнить даже то, что он не знает. Это даже не страх - мандраж. Мандражировать - не значит бояться. Волноваться - да. Хорошая штука. Без нее никуда.
а тут я говорю, скорее о страхе парализующем, когда у человека все вылетает из головы и сформулировать не может.


многие учили только свой вопрос)) зато знали его на отлично))
Выученное меня тоже не особо интересует. Человек это на 90% забудет.
Идеал - это, когда студент ориентируется в курсе лекций. Может беседовать по теме вопроса, который ему попался. Т.е. слушал, что-то понял, уловил логику. "Отличный ответ" - это тоска.

Вот, например, девушка, о которой шла речь в "диалоге", перетрусила и завалила 2 вопроса из 3 на госе. Мы ее вытащили на шутливой беседе о придуманной на ходу "гостефобии". Человек начал размышлять и рассказал все, что требовалось.

о страхе парализующем: да, но его же видно! то есть можно отлично различить тех, кто "не знал да забыл", и тех, кто пришел, "абы опосля забыть все и то, что знал тоже". я по себе сужу...сам порой на экзаменах от мандражки забывал очевидное.)
а вот с "забудет" не согласен. я, к примеру, некоторые вещи и сейчас могу в качестве лекций прочесть. хотя у нас в академии умными профессорами (а их было немало) проводилась политика - знай основы и где найти конкретику к ним. и да, еще учили отделять зерна от плевел.
мне кажется, каждый студент индивидуален. я, например, вне зависимости от преподавателя все курсы трусился, как лист осиновый, хотя всегда все знал для сдачи. единственный раз, когда не знал, так это было у преподавателя, который таким идиотом был, что и вспоминать страшно.
а выход - это манера поведения экзаменующего, его отношение к лекциям и к сдаче. главное, распустить правильные легенды о себе. очень действенный метод.)) потом, будут на лекциях все учить, а на экзаменах не труситься.

точно, надо будет напридумывать и нараспускать о себе правильных легенд!))) а то все какая-то ересь...

о страхе парализующем: да, но его же видно!
видно, конечно... вот и мучаемся.

насчет забудет. зазубренное забудет. а если человек попытался понять хотя бы на уровне, где основы, где конкретика. а еще лучше попытался связать это со своим жизненным опытом ( для гуманитариев это особенно актуально)))

я, например, вне зависимости от преподавателя все курсы трусился, как лист осиновый
я тоже)) и до сих пор "когда жизнь экзаменует, первыми сдают нервы", но теперь этого по мне практически не видно. научилась (тьфу-тьфу-тьфк))) не паниковать и мандражировать продуктивно